Por Brenda Mej铆a

Desde hace un mes aproximadamente, la Universidad de San Carlos, USAC, en convenio con el Ministerio de Educaci贸n y el Sindicato de Trabajadores del magisterio nacional, est谩 llevando a cabo el Proyecto de Profesionalizaci贸n Docente, dirigido a los maestros del sector oficial que laboran en los cuarenta y cinco municipios catalogados como de extrema pobreza.

Hasta ahora, s贸lo se supo de la presentaci贸n oficial que hiciera el Presidente Colom y las autoridades de las instituciones responsables de la ejecuci贸n directa del proyecto, sin embargo, poco se sabe realmente de lo que dicho proceso implica para la educaci贸n en Guatemala.

En primer lugar, sabemos que la calidad educativa en nuestro pa铆s es baja y que pocas han sido las pol铆ticas p煤blicas que se han implementado para satisfacer las necesidades y demandas del momento actual. Empero, con este proyecto de profesionalizaci贸n docente no s贸lo se est谩 buscando fortalecer las capacidades de las y los maestros en beneficio de los ni帽ez guatemalteca, tambi茅n se est谩 preparando, en un nivel universitario, a m谩s de 6 mil educadores que de manera voluntaria, aceptaron ser copart铆cipes en el proceso, lo que puede significar para ellos, la elevaci贸n de su perfil profesional y la apertura de oportunidades.

En realidad hay dos aspectos que deben analizarse por su importancia: primero: esta profesionalizaci贸n forma parte de la Reforma educativa que se ha venido construyendo desde hace algunos a帽os, en funci贸n de brindar educaci贸n de una forma consciente, incluyente e integral, y con un enfoque constructivista que tiene inmersa la metodolog铆a del aprendizaje significativo, lo cual quiz谩 no es nuevo para muchos otros pa铆ses, pero para el nuestro significa el cambio de paradigma educativo, en busca de una mejor preparaci贸n acad茅mica que permita la formaci贸n de ciudadanos competentes para enfrentar la vida diaria.

Segundo: la relevancia que toma la USAC en su labor como universidad estatal que cumple con el lema que le identifica: 鈥淚d y ense帽ad a todos鈥, pues el hecho que el proyecto se ejecute en los municipios m谩s pobres del pa铆s, llama poderosamente la atenci贸n pues nuestros maestros ya no tienen la dificultad de buscar a la universidad, sino que la misma es quien llega a ellos.

Es importante tambi茅n, traer a colaci贸n, que la USAC est谩 jugando un papel fundamental en sentido de la proyecci贸n social en beneficio de la poblaci贸n, a quien debe su existencia y funcionalidad. No es que dicha labor sea nueva, pero s铆 ya era hora que tuviera una participaci贸n mucho m谩s directa en un tema tan trascendental para el pa铆s.

Lo m谩s significativo del proyecto, es que si los maestros ponen en pr谩ctica la metodolog铆a bajo dicho enfoque, los beneficiados al final ser谩n los ni帽os y ni帽as de Guatemala鈥 el presente y futuro del pa铆s, pues se busca fortalecer a los maestros y maestras en sus capacidades docentes para que 茅stos promuevan y fortalezcan, de forma integral, las diferentes competencias comunicativas (lectura, escritura, escucha y habla), que les permitir谩n el desarrollo de un juicio o pensamiento cr铆tico con razonamiento l贸gico, lo que permitir铆a la formaci贸n de ciudadanos activos, concientes, con capacidad de propuesta, y sobre todo, con cultura democr谩tica.

Si bien es cierto que el pa铆s est谩 inmerso en muchas preocupaciones, tambi茅n lo es que la educaci贸n es el pilar del cambio que tanto pide nuestro pa铆s. No debemos olvidar que muchos de los problemas que hoy en d铆a enfrenta la poblaci贸n guatemalteca son por causa de la falta de oportunidades. 脡stas, a su vez, son producto de la falta de acceso a la educaci贸n. No obstante, al combinar la gratuidad de la escuela, el crecimiento y desarrollo sano de los ni帽os y ni帽as, y la formaci贸n docente fortalecida en un nivel superior, podr铆a hablarse, quiz谩, de un gran paso para visualizar un nuevo futuro para nuestra Naci贸n.