Siglo.21 publica hoy un trabajo que de alguna manera permite recordar las malas condiciones en las cuales se desarrolla la educación en el país. Si bien el material no es producto de una encuesta que siga en forma rigurosa una serie de pasos técnicos para inspirar mayor confianza, como ejercicio periodístico refleja, una vez más, lo que nuestros niños sufren en el entorno de su instrucción formal. Elaborar un reportaje de esta naturaleza, desde luego, no es algo nuevo, pero se pensó a propósito de los paros que han estado organizando los maestros con el fin de exigir mejoras en sus salarios y supuestamente elevar la calidad de la educación. Nadie ha dicho que los docentes no puedan buscar reivindicaciones laborales; de la misma forma, demandar que se mejoren las condiciones en las cuales trabajan. Ese no es el punto. El caso es que sus exigencias se traducen en protestas que en lo fundamental causan efectos perjudiciales en los alumnos, quienes son el eslabón final en la cadena del proceso educativo. Finalmente, se habló con algunos docentes, y aunque algunos se mostraron esquivos al ser encarados, otros manifestaron su desacuerdo con lo que sus compañeros sindicalistas están haciendo, pues creen que el fondo de los paros se ha desnaturalizado, pues responde más a agendas políticas que a la educativa. Las visitas a los centros escolares, igualmente, ponen de relieve otra serie de tropiezos conocidos en este campo, como la carencia de espacios físicos, entre otras limitaciones que impiden cumplir con requisitos indispensables en el proceso de enseñanza-aprendizaje. (S.21)